巴中地處大巴山系米倉(cāng)山南麓，是國(guó)務(wù)院確定的秦巴山區(qū)連片扶貧重點(diǎn)地區(qū)。如何才能讓山區(qū)的教育與時(shí)俱進(jìn)？如何才能讓山區(qū)的孩子不輸在起跑線上？如何才能使經(jīng)濟(jì)脫貧的巴中精神也脫離貧困？面對(duì)這些，巴中教育給出了堅(jiān)定的回答：擯棄應(yīng)試教育的苦苦追求，扎扎實(shí)實(shí)抓素質(zhì)教育——以學(xué)校校園文化為抓手，以文化來助推教育良性發(fā)展。

上午10點(diǎn)，集合鈴聲響起。孩子們高興地走進(jìn)操場(chǎng)，整隊(duì)、敬禮、問好、做廣播體操、武術(shù)操、跑步、踢毽子、跳繩、打籃球……這是近日記者在南江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)看到大課間的活動(dòng)場(chǎng)景。校長(zhǎng)杜健說，這是基于該校以“陽光、和諧”為主題的校園文化建設(shè)而開展的陽光體育活動(dòng)。

今年以來，巴中在全市各地各校推進(jìn)校園文化建設(shè)，以此為切入點(diǎn)和突破口，努力使校園內(nèi)的一磚一瓦、一草一木都充滿文化內(nèi)涵，努力實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才、健康向上的目的�！拔幕�是有浸潤(rùn)和熏陶作用的，可以為學(xué)生的終身發(fā)展帶來影響�！卑椭惺薪逃�局黨委書記、局長(zhǎng)趙建仁說，以校園文化建設(shè)為抓手，作為農(nóng)村素質(zhì)教育的突破口和著力點(diǎn)，是巴中教育探索的方向。

在確定以校園文化建設(shè)為突破口，尋求農(nóng)村素質(zhì)教育良性發(fā)展的宗旨下。巴中各學(xué)校有了自己獨(dú)特的校園文化�！吧仙迫羲�，水利萬物而不爭(zhēng)”是巴州區(qū)的水寧寺鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園文化主題。學(xué)校通過帶領(lǐng)學(xué)生收集編撰《“水”文化知識(shí)讀本》，舉行“愛我水源、水文化”征文比賽等活動(dòng)，讓師生感受到水的深邃與博愛，同時(shí)感悟做人的道理——像水一樣馨真純凈，謙卑真誠(chéng)。在小樹林中練習(xí)葫蘆絲、在花壇旁邊吹起竹笛、在植物園里研究植物生長(zhǎng)、在寫字臺(tái)上沾水練書法……南江縣下兩鎮(zhèn)小學(xué)以“書香文化”為主題而開展的特長(zhǎng)教育活動(dòng)。

為促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展，除了開展各項(xiàng)特色文化教育外，在課程的設(shè)置上，巴中也邁出了個(gè)性的步伐。在巴中市巴州區(qū)第三小學(xué)，拉丁舞、跆拳道、新聞特寫課、禮儀課等特色教育課程讓孩子們有了更多的選擇。該校在開足開齊國(guó)家頒布的課程計(jì)劃后，又增設(shè)了特色教育課程，還編寫了《營(yíng)養(yǎng)與健康》校本教材，讓學(xué)生上課不再完全是按照規(guī)定的課程走，而是有了自主的選擇。

 “胡錦濤同志在黨的十八大報(bào)告中明確提出：要努力辦好人民滿意的教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。這就要求我們貧困山區(qū)的各級(jí)各類學(xué)校一定要讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展方向，決不能讓千軍萬馬都去過升學(xué)的‘獨(dú)木橋’�！壁w建仁說，找到素質(zhì)教育要求和巴中教育現(xiàn)狀的融合點(diǎn)，尋求每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展之路，是巴中推行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。趙建仁說，很多孩子是有特長(zhǎng)發(fā)展的潛力的，只要加以關(guān)注，就可以為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造更多的可能。

作為老邊窮地區(qū)的巴中市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，學(xué)校辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)思想和辦學(xué)水平等方面都與發(fā)達(dá)地區(qū)存在一定的差距。而除了經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后外，傳統(tǒng)教育思想的桎梏也有待突破。趙建仁說，巴中以校園文化建設(shè)為切入點(diǎn)，不僅希望實(shí)現(xiàn)農(nóng)村素質(zhì)教育的改良發(fā)展，更是希望以此輻射整個(gè)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育大環(huán)境的改善。

去年10月，有30多年辦學(xué)歷史的南江縣第四小學(xué)建起了校史館。館里上千件藏品真實(shí)記錄著學(xué)校發(fā)展的足跡�！安恢箮熒鷣砜�，有時(shí)候家長(zhǎng)和社會(huì)上的人也會(huì)來參觀。”南江四小校長(zhǎng)肖紅說：“校史館130多平米的小小面積，卻承載了該校30多年的成長(zhǎng)歷程，通過建立校史館，能夠讓師生，讓家長(zhǎng)乃至社會(huì)更加了解我們的教育，從而也更加支持教育�！�

 “通過文化熏陶，可以改良我們教育發(fā)展的土壤，而教育又能助推整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。”趙建仁說，如果能改變大巴山區(qū)的老百姓根深蒂固的舊教育觀念，讓整個(gè)農(nóng)村的素質(zhì)教育發(fā)展得以健康成長(zhǎng)，那改變整個(gè)大巴山地區(qū)的落后狀態(tài)也指日可待。