10月16日至18日，學(xué)校安排我以觀摩教師的身份到宜賓市南溪一中參加四川省普通高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。從川北到川南乘坐火車、地鐵、公交、出租、大巴等交通工具，我是真真切切的嘗到了什么是舟車勞頓的滋味。但觀摩十一堂課和聆聽(tīng)?zhēng)孜粚＜业狞c(diǎn)評(píng)后，我感覺(jué)收獲頗豐，旅程的緊張和疲憊也就千值萬(wàn)值了�，F(xiàn)在我梳理一下觀課的感想。

這次全省英語(yǔ)教學(xué)比武大會(huì)，參賽選手各市州一名，共二十二名，分高一高二兩組，每組十一名；觀摩老師組委會(huì)邀請(qǐng)的是兩百多位，結(jié)果來(lái)了八百多。盡管辦會(huì)難度增加了不少，但是組委會(huì)仍然把各個(gè)環(huán)節(jié)的工作處理得妥妥帖帖。難怪一位北京來(lái)的專家盛贊南溪一中已經(jīng)具備舉辦國(guó)家級(jí)賽課活動(dòng)的能力。我正教高二，所以選擇到高二組觀摩。Module 2 Book 5 A Job Worth Doing的內(nèi)容被重新整合為(一)閱讀課Vocabulary and Reading & Grammar,（二）聽(tīng)說(shuō)課Vocabulary,Listening and Speaking,Everyday English and Function，（三）寫(xiě)作課Reading and Writing &Task。組委會(huì)采用的是同課異構(gòu)，即幾位老師上同樣的內(nèi)容。我完完整整聽(tīng)了一個(gè)模塊的教學(xué)，十一位選手各自代表所在市州英語(yǔ)教學(xué)的最高水平，可以說(shuō)他們?cè)谶@次展評(píng)活動(dòng)中呈現(xiàn)的課課皆精品，堂堂都精彩，真讓我受益匪淺。

他們的課堂亮點(diǎn)紛呈，主要體現(xiàn)在如下方面：

一、每位教師的英語(yǔ)基本功非常扎實(shí)。他們口語(yǔ)流利，課堂用語(yǔ)規(guī)范，發(fā)布的任何一個(gè)教學(xué)指令都簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生能在課堂上自始至終都沉浸在濃厚的英語(yǔ)氛圍之中。

二、大部分參選教師教態(tài)自然，表情豐富，肢體語(yǔ)言運(yùn)用頻繁，富有藝術(shù)性、感召力及親和力。每位選手都呈現(xiàn)出了自己的特色，或是肢體語(yǔ)言或是授課技藝。

三、非常關(guān)注學(xué)生情感，基本做到“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本”，教學(xué)融入德育，使英語(yǔ)教學(xué)具有工具性和人文性。在借班上課的情況下，他們極力營(yíng)造一種寬松民主的教學(xué)氛圍,適時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)。這樣就縮短與學(xué)生的心理距離，師生都能愉快享受英語(yǔ)。

四、業(yè)務(wù)水平強(qiáng)，各課型教學(xué)目的明確, 設(shè)計(jì)思路清晰，中心任務(wù)突出，抓住了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把握住了知識(shí)和技能的重點(diǎn)和難點(diǎn)。導(dǎo)入和課堂各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)具有高度計(jì)劃性、組織性，自然效率高、效果好。

五、嫻熟運(yùn)用多媒體技術(shù)，極力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,注重教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生感悟與體驗(yàn)。情景是學(xué)生自我感悟與自主體驗(yàn)的紐帶，教師們通過(guò)精心設(shè)計(jì)，基于教學(xué)內(nèi)容來(lái)模擬社會(huì)和學(xué)校生活中的一些活動(dòng)，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生獲得自主的語(yǔ)言體驗(yàn)并最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

六、把學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)自然融入教學(xué)過(guò)程之中，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。每堂課都有自主探究和小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，也有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生、教師和生活，難度控制得比較合適，師生容易形成共鳴，而且在實(shí)踐中進(jìn)行有差別的教學(xué)，讓各層次學(xué)生均有發(fā)展和進(jìn)步。

七、課堂上有意義的互動(dòng)多，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)經(jīng)常出現(xiàn)，這樣多向交流、開(kāi)放平等的場(chǎng)面令人歡欣振奮，完全改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的知識(shí)傳授課堂模式。

八、對(duì)教材研究非常到位，他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，合理增刪，真正體現(xiàn)了“用教材”而非“教教材”的新課程觀，同時(shí)在圍繞課堂主題進(jìn)行教學(xué)時(shí)，既有在課前的精心預(yù)設(shè)，也有在課堂隨機(jī)應(yīng)變的生成教學(xué)。

九、課堂各環(huán)節(jié)的活動(dòng)安排實(shí)用性和有效性兼?zhèn)�，�?duì)觀摩者來(lái)說(shuō)極具參考價(jià)值。賽課活動(dòng)當(dāng)然離不開(kāi)表演的成分，但一味花里胡哨的課堂已經(jīng)打動(dòng)不了評(píng)委的心，更嚴(yán)重的后果是學(xué)生熱熱鬧鬧的學(xué)了一節(jié)課卻沒(méi)有多少收獲。十一堂課非常實(shí)在，幾乎都給人一種“好好準(zhǔn)備，我也能上出這樣的英語(yǔ)課”的感覺(jué)。

十、集體備課益處多。所有選手為了省級(jí)展評(píng)課不可能搞單打獨(dú)斗，他們成功的背后凝聚的是集體智慧。可以說(shuō)，團(tuán)隊(duì)的成功離不開(kāi)個(gè)人的努力，個(gè)人的成功離不開(kāi)集體的智慧。

這次觀摩給我印象特別深刻的有三四位選手。一位是宜賓選手，他充分利用課前3分鐘與學(xué)生閑聊，課堂上他激情四射，夸張的表情變化，熟練的體態(tài)語(yǔ)言，地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，手舞足蹈，活蹦亂跳，學(xué)生在他的煽情下也high了起來(lái)，在輕松愉悅地享受英語(yǔ)的同時(shí)圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)；一位是內(nèi)江選手，她精心設(shè)計(jì)教學(xué)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，充分發(fā)揮小組合作的力量，各種活動(dòng)安排得井然有序，不緊不慢，聽(tīng)她的課就像在欣賞一首舒緩的樂(lè)曲一樣安逸；一位是廣安選手，她針對(duì)授課主題，把電視節(jié)目《非你莫屬》引入課堂，自己客串主持人，學(xué)生在求職者和老板間的對(duì)話編寫(xiě)和演繹時(shí)便很容易入情入境；還有一位巴中選手，他借鑒了瘋狂英語(yǔ)的一些做法，極力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課前的插諢打科使學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)很好玩兒，同時(shí)不斷的激勵(lì)使學(xué)生的成就感也提高了。

我是帶著思考來(lái)觀課的，所以在選手們的課堂展示中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。一是一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)過(guò)重，當(dāng)然這可能與組委會(huì)的安排有關(guān)；二是個(gè)別選手對(duì)語(yǔ)言知識(shí)重難點(diǎn)的講解似乎在有意回避；三是一些練習(xí)的設(shè)計(jì)欠缺階梯性，不太符合認(rèn)知規(guī)律；四是對(duì)多媒體教學(xué)有過(guò)度依賴傾向，課堂始終充斥著PPT圖片和視頻等；五是對(duì)一些傳統(tǒng)的行之有效的學(xué)習(xí)手段重視不夠，比如做筆記、背誦好詞佳句等等。

閉幕式上，我還從北京四中特級(jí)教師李俊和老師的點(diǎn)評(píng)以及省教科所英語(yǔ)教研員董洪丹老師的大會(huì)總結(jié)中學(xué)到了很多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)和評(píng)課的經(jīng)驗(yàn)。另外，南溪一中學(xué)生在課堂上的微笑和從容，對(duì)英語(yǔ)的積極和熱情，他們相當(dāng)流利的口語(yǔ)和落落大方的表現(xiàn)，蔚然成風(fēng)的小組合作，以及學(xué)校的大課間跑操活動(dòng)和室內(nèi)操活動(dòng)等等，真讓人記憶猶新。

京劇大師梅蘭芳說(shuō)：“不看別人的戲，就演不好自己的戲�！鄙险n何嘗不是如此？不聽(tīng)別人的課，就上不好自己的課。如果一個(gè)老師永遠(yuǎn)把自己關(guān)在教室里教書(shū)或者拒絕其他老師進(jìn)入自己的課堂，他的感悟就會(huì)受限，視野就很狹隘，境界也就高不起來(lái)。回來(lái)之后，我更加迫切地希望我們?nèi)�體英語(yǔ)教師一方面要勤于鉆研，著力提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和豐富自己的文化內(nèi)涵；另一方面要同心協(xié)力，加強(qiáng)集體備課，腦力資源共享，智慧火花碰撞，平時(shí)的課堂要互聽(tīng)互評(píng)，共同進(jìn)步。也只有這樣集結(jié)團(tuán)隊(duì)的力量，才可以最終促成“腳本相同，只是演員不同”的全年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大一統(tǒng)局面，讓每個(gè)學(xué)生都能在所屬班級(jí)享受到優(yōu)質(zhì)高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)。