為深入貫徹習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出的一系列重要指示精神，進(jìn)一步推動大中小學(xué)思政一體化建設(shè)，探索適合本校實際的思政一體化建設(shè)路徑。2024年12月17日，四川省巴中中學(xué)成功舉辦了主題為“巴中中學(xué)教育集團(tuán)思政一體化建設(shè)實踐探索”聯(lián)合教研活動。參加此次活動的有巴中中學(xué)副校長張鵬飛、萬意林巴山名師工作室成員、巴中中學(xué)全體政治教師以及集團(tuán)學(xué)校巴中市高級中學(xué)和西華師大附中政治教師代表等，此外還邀請了巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長李麒老師、巴州區(qū)第一小學(xué)校副書記楊檸菡老師等專家。

紅色印記·師生同行

        巴中中學(xué)積極貫徹落實大思政理念，創(chuàng)新推進(jìn)大中小思政一體化建設(shè)。根據(jù)高初中學(xué)生身心特點和成長規(guī)律，統(tǒng)籌開發(fā)了“我來講思政”系列活動型課程。在云屏校區(qū)八角樓紅色教育基地，小紅色講解員（巴中中學(xué)云屏校區(qū)初中學(xué)生）帶領(lǐng)老師們參觀紅色教育基地并作講解。講解員通過生動的語言，講述紅色文化的歷史背景、革命先烈的英勇事跡以及紅色文化在新時代的意義等，給全體思政老師們上了一堂精彩的“思政課”。學(xué)生擔(dān)任紅色講解員，這體現(xiàn)了學(xué)生們在傳承紅色文化、弘揚(yáng)紅色精神方面的積極作用。通過參觀紅色教育基地，結(jié)合學(xué)生的講解，讓我們更加深入地了解紅色教育的歷史和意義，從而更好地將紅色文化融入思政教學(xué)中。

思維碰撞·思政新篇

        針對高中學(xué)生認(rèn)知能力和思維特點，巴中中學(xué)政治教研組組長詹愛春老師帶來了由他主持的、由學(xué)生主講的“我來講思政”系列活動型課程——《時事評論：共建一帶一路》。本堂課圍繞“一帶一路”這條主線，采用小組分工合作的方式進(jìn)行，全程由學(xué)生參與“我來講時事”“我來做分析”“我來提問題”“我來談感想”等活動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生參與度，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。整堂課內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解“一帶一路”政策，從而增強(qiáng)制度自信、文化自信，并培養(yǎng)其全球視野。萬意林巴山名師工作室領(lǐng)銜人萬意林老師高度評價了這堂課，并就課改的方向提出了自己的看法。她指出我們要不斷提升自己的教育教學(xué)能力，積極地去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

思政筑夢·智啟未來

        巴中中學(xué)初中政治教研組組長蘭文清老師為大家?guī)�來主題為《大思政引領(lǐng) 全方位育人》的微講座，重點闡述了關(guān)于大中小思政一體化建設(shè)中學(xué)階段的實踐探索。從大思政建設(shè)的背景及意義、大思政建設(shè)探索實踐、大思政建設(shè)反思三個角度進(jìn)行闡述。同時分享了巴中中學(xué)堅持“嚴(yán)守課堂主陣地，拓展課外大陣地”原則，積極組織和開展紅色講解、“紅色云屏講給你聽”征文、時政播報等大思政建設(shè)實踐活動的經(jīng)驗做法。

        巴州區(qū)第一小學(xué)校副書記楊檸菡老師作了題為《“趣”探思政新路徑 “潤”物無聲育新人》的微講座，重點闡述了關(guān)于大中小思政一體化建設(shè)小學(xué)階段的實踐探索。從校內(nèi)全員全程一體化思政教育“零死角”、學(xué)校家庭共育一體化思政教育“零斷檔”、學(xué)校社區(qū)聯(lián)動一體化思政教育“零空白”三個方面進(jìn)行闡述�！傲闼澜恰币馕吨�思政教育應(yīng)加強(qiáng)課程融合，確保學(xué)生都能接受到全面、系統(tǒng)的思想政治教育�！傲銛鄼n”表明在教育的連續(xù)性和完整性上，學(xué)校與家庭應(yīng)無縫對接，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�！傲憧瞻住币馕吨�思政教育應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)社會的聯(lián)系，整合各場館資源，讓思政教育更加接地氣。

        巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長李麒老師就大中小思政一體化建設(shè)提出了自己的看法，重點闡述了關(guān)于大中小思政一體化建設(shè)大學(xué)階段的實踐探索。他指出，針對不同學(xué)段學(xué)生的特點，教師在教學(xué)方式和教學(xué)活動上應(yīng)有所不同，要堅持思政學(xué)習(xí)的螺旋式上升和階梯式設(shè)計，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)多增加一些大中小學(xué)的聯(lián)合活動。要推動思政一體化創(chuàng)新發(fā)展，充分融入巴中的文化特色。同時要讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生碰撞，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

        

        通過本次聯(lián)合教研活動，老師們對如何開展思政一體化教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識，為今后的教學(xué)工作提供了有力的理論支持和實踐指導(dǎo)。大家表示，大中小思政一體化建設(shè)是一門系統(tǒng)工程，需要各方形成合力，作為思政教師，更是責(zé)無旁貸，只有在實踐探索中不斷總結(jié)經(jīng)驗、優(yōu)化路徑，才能真正落實立德樹人的根本任務(wù)。