魏書生老師曾經(jīng)說過：“最好的管理是讓學生自我管理。要堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手�！�

        為培養(yǎng)學生自主管理、自我發(fā)展的能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，使學生做到“人人有事做，事事有人做”，巴中中學興文校區(qū)本學期從大力推進學生自主管理工作，讓學生自主參與到學校、班級自主管理中，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

自主管理正規(guī)范

        學校大力推進學生自主管理志愿隊伍的建設，從學生培訓、分工、督查，建立了一支有戰(zhàn)斗力的學生管理隊伍。在學校的每一個角落，都有校園志愿者監(jiān)督崗的靚麗身影。自主管理體驗活動提高了學生的組織能力、促進了學生的社交能力、增強了學生的自信心。      校門口，學生志愿者配合安保人員晨檢；食堂里，志愿者維護排隊秩序，勸導同學光盤行動，避免浪費；教學樓前，檢查遲到，勸導同學不帶早餐和零食；運動場上，配合體育老師檢查課間操和體育課開展情況；后校門處，勸阻同學不購買游商食品……“人人管我，我管人人”成為校園內(nèi)的新風尚。

自主學習凝學風

        早讀時，同學們自主背誦重點篇目；自習課上，同學們自主閱讀，沉浸在美妙的閱讀時光中；課堂間隙，配合值班老師巡課，督查出勤情況，勸導同學課間文明休息。一天的體驗活動，具體任務分配到小組、到個人，同學們在自主管理中積極參與，迅速成長。

自主生活促成長

         自主管理體驗活動中，老師們是幕后的觀察者。他們發(fā)現(xiàn)，班上的“孩子王”也變了個樣，下課不再到處追逐打鬧，而是積極投身各項志愿活動中；校園的環(huán)境更干凈了，教室和公區(qū)的保潔不再需要老師提醒了；晨跑時，無需催促，同學們整齊有序排好隊伍，步伐一致，口號響亮；就餐文明井然；就寢安靜有序……同學們在學校的日�；顒又�，堅持做到自立自主，自覺自省，真正從身心上全面發(fā)展，做到自主管理。

        千里之行，始于足下。自主管理的目的是培養(yǎng)學生終身受用的好習慣，提升學生綜合素質(zhì)，促進學生自我成長。希望孩子們在老師的信任、鼓勵和放手之下，不斷反思，持續(xù)進步，逐漸增強主人翁意識，營造積極向上的校園文化氛圍。