為發(fā)揮聯(lián)合教研的整體優(yōu)勢，進一步推進巴中中學初高中語文教學銜接工作，共探“三新”背景下整本書閱讀和日常教學的新思路、新方法，12月3日，巴中中學語文組開展了初高中聯(lián)合教研活動。

        本次教研活動從初中張小芹老師的領讀視頻開始，包括現(xiàn)場課例展示、專題分享和線下自學王崧舟教授《基于讀物邏輯的“整本書閱讀”教學策略的探索》的專題講座兩個部分，活動開展扎實有序，內(nèi)容形式不拘一格。

課例示范    觀整本書閱讀之景

        高中劉旭老師呈現(xiàn)了一堂《觀女性命運，探青春抗爭》的觀摩課，她將清晰的目標、精簡的表格、學生的合作貫穿課堂始終，循循善誘，層層深入，帶領學生對巴金《家》中的女性形象進行以面帶點、以點觀面的深刻解讀，同時結(jié)合當下青年的現(xiàn)實處境案例，和學生一起探尋一條青春奮斗之路，既有整本書閱讀的方法指導，又有引導青年自省的現(xiàn)實意義。

          隨后，張小芹老師和初一（3）班的孩子們，共讀魯迅《朝花夕拾》，共探《成長路上的抉擇》。張老師以文本知識趣味導入，結(jié)合課前導學案，充分調(diào)動學生的積極性和思考力，從魯迅念念不忘的童年讀物、曲折坎坷的求學之路、身處困境中的中年抉擇三個環(huán)節(jié)全面深刻地探究了魯迅對青年學生的影響力。

分享交流    點亮閱讀課堂之燈

        劉旭老師圍繞母題、議題、問題，從讀前推薦、讀中引導、讀后交流三個環(huán)節(jié)，對整本書閱讀作了《三題導向閱讀，點亮思辨課堂》專題分享。

          吳攀老師作《 信息技術，讓課堂生動起來》的交流。他認為數(shù)字時代要通過技術助力語文課堂的高效和生動。

        夏敏老師就閱讀《靜悄悄的革命》后的心得體會作了交流。她用自己的教學實踐來詮釋閱讀體會，深刻見深情，務實中落實。 

        三位老師聚焦“閱讀引領課堂”和“技術助力教學”兩個維度，重引導，探思路，談經(jīng)驗，內(nèi)容豐富，個性鮮明，精彩紛呈。

高屋建瓴    開啟語文教學新思

         巴中中學黨委副書記、校長熊維壯，副校長黃軍祥親臨現(xiàn)場督導。作為有情懷的語文人，黃軍祥在總結(jié)發(fā)言中充分肯定了語文組教研的踏實、扎實、務實和落實。他提出，語文教學就要充滿生機與活力，語文老師要致力于課堂革命，敢于放手，大膽嘗試，探索新路徑。最后他勉勵老師們做一個有骨氣的語文人，做一個善于“懺悔”的語文人，做一個學生喜歡的語文人。

        此次聯(lián)合教研活動，拓寬了整本書閱讀和語文教學思路，強化了語文教育理念。未來，巴中中學語文組將繼續(xù)在初高中的深度交流和碰撞融合中，深耕課堂，篤行不怠。我們始終相信，教無定法，研無止境，取彼之長，方能補拙。