杜客君分享《師者逆行擔(dān)道義    用心守護(hù)敢作為》

    杜老師從關(guān)懷、擔(dān)當(dāng) 、責(zé) 任 、情懷 、 團(tuán)結(jié)等關(guān)鍵詞分享了在抗疫期間 ，校領(lǐng)導(dǎo) 、 老師、學(xué)生的感人事跡。 在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中 ， 巴中中學(xué)人上下一心 ，表現(xiàn)出來(lái)的是生命的不屈 ，這段經(jīng)歷將是我們畢生的財(cái)富。

        伏艷分享《牽著蝸牛去散步》

        伏老師生動(dòng)地向我們講述了她與“慢慢 ”同學(xué)的故事。成長(zhǎng)中的孩子就像一只只蝸牛 ，在成年人眼中，總是慢吞吞的，但那就是孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏，如果我們能從蝸牛的視角去觀察世界，體驗(yàn)生命，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的美。

熊玲皎分享《抗疫日記》：三篇日記組成了動(dòng)人的故事，記錄了2022 年興文校區(qū)疫情期間，她在校內(nèi)開(kāi)展心理工作的所思所想。在抗疫期間 ，她開(kāi)創(chuàng)校園“ 抗疫 ”廣播欄目，記錄了孩子們互贈(zèng)勇氣的感動(dòng)瞬間，記錄了那些與疫情戰(zhàn)斗的不平凡的日子。

         魏璨分享《追逐光 成為光》

        魏老師抒寫(xiě)了母親和自己老師的故事，表達(dá)了她對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的初心與感動(dòng)。多年來(lái)，作為一名美術(shù)老師，魏老師始終通過(guò)美育課堂的展示，美育活動(dòng)的開(kāi)展，潤(rùn)物無(wú)聲，讓學(xué)生修養(yǎng)品格、塑造靈魂，找到自己的信心與方向。

        羅小玲分享《 余生我愿為愛(ài)瘋狂》

佛說(shuō)，前世的五百次回眸才換得今生的一次擦肩而過(guò)。羅老師分享了她與巴中中學(xué)的不解之緣和在教育教學(xué) 中與學(xué)生們斗智斗勇的那些事，體現(xiàn)了一名老師對(duì)學(xué)生的深?lèi)?ài)和對(duì)教育的執(zhí)著。

         楊婷分享《堅(jiān)守有愛(ài)的教育，做有溫度的老師》

        楊老師講述了全班學(xué)生對(duì)她的“表白 ”。正是孩子們對(duì)她的這份愛(ài) ，讓她更加明確作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 。她只愿手捧愛(ài)心，胸有耐心 ，懷揣細(xì)心，用一生去堅(jiān)守愛(ài)的教育 ，做一名有溫度的老師。

         雷春紅分享《愛(ài)在左，同情在右》

沒(méi)有誰(shuí)的人生是完美的 ， 沒(méi)有誰(shuí)的靈魂是完整的。但只要我們用愛(ài)去止血，用愛(ài)去療傷，這樣哪怕孩子們處在人生低谷中, 他們體內(nèi)流動(dòng)的血液也永遠(yuǎn)是滾燙的，他們的心永遠(yuǎn)是愛(ài)，是暖，是輕靈，是芬芳，是人間四月天。

         李飛分享《因?yàn)闊釔?ài) ，所以執(zhí) 著》

教育藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù) ，愛(ài)是溝通師生間心靈的橋梁 。只要老師用愛(ài)去澆灌，總會(huì)發(fā)生令人意想不到的奇跡 。李老師愿做那只螢火蟲(chóng)，即使很渺小， 也會(huì)發(fā)出自己微弱的光 ， 去照亮孩子們前行的路。

         李春燕分享《語(yǔ)言走進(jìn)心靈，文字鑄造靈魂——記我的教育之路》

        從初登講臺(tái)的輾轉(zhuǎn)反側(cè)、夜不能寐的小姑娘，到談天說(shuō)地、滋潤(rùn)心田的知心姐姐。她潤(rùn)物無(wú)聲，知行合一，在教育教學(xué)中滲透著德育美育。李老師用自己的一言一行詮釋著師德師風(fēng)的內(nèi)涵。

胡長(zhǎng)青老師和朱媛媛老師為大家?guī)��?lái)一首《風(fēng)吹麥浪》，龍湖高二年級(jí)的同 學(xué)們合唱了歌曲《one day》。在欣賞完精彩表演后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì) 2022 年度“我的教育教學(xué)教研故事”活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行頒獎(jiǎng)。杜客君等 10 位老師獲得一等獎(jiǎng)，姚霄等 10 位老師獲得二等獎(jiǎng)，秦東林等 17 位老師獲得三等獎(jiǎng)。