又是一年芳草綠，正是揚(yáng)帆啟航時。教學(xué)與研討?yīng)q如一對翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，是提高教師專業(yè)水平的鑰匙。為進(jìn)一步踐行新課標(biāo)理念、落實學(xué)科核心素養(yǎng)，樹立教師的大單元教學(xué)意識，提高市直屬中學(xué)初中語文教研活動質(zhì)量，2023年3月20日，巴中市茍志弘巴山名師工作室市直屬工作站研修活動在四川省巴中中學(xué)云屏校區(qū)樹人堂舉行。四川省巴中中學(xué)全體初中語文教師、市直屬各兄弟學(xué)校語文同仁、茍志弘巴山名師工作室市直屬工作站所有成（學(xué)）員參加了此次活動。本次工作室的研討活動首先以集中聽評課的方式開展，由吳津、董嬌嬌、茍志弘、姚霄四位老師聯(lián)合執(zhí)教統(tǒng)編教材七年級下冊四單元全部內(nèi)容。

         巴中市龍泉外國語學(xué)校吳津老師執(zhí)教了《葉圣陶先生二三事》。學(xué)會略讀是該課一個重要的教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課中，吳老師突出了略讀的方法的學(xué)習(xí)，并對略讀方法進(jìn)行了細(xì)化、具化。此外，吳老師還將本單元寫作教學(xué)——“如何選材”巧妙地融入了該課。本堂課，吳老師注重對學(xué)生的引導(dǎo)，主旨解釋有深度、拓展延伸有寬度。

 

         巴中市龍泉外國語學(xué)校董嬌嬌老師執(zhí)教《驛路梨花》。本堂課通過速讀課文，梳理文章的記敘順序，從多種視角敘述把握故事情節(jié)；分析、理解文章的“設(shè)疑——釋疑——引出新懸念”的巧妙構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握“懸念”的作用；指導(dǎo)學(xué)生找到寫“梨花”的語句，由景物之美到人之美，再到精神之美；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中人物樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而探討了“梨花精神”的本質(zhì)與內(nèi)涵以及意義。董嬌嬌老師的這堂課，思路清晰、節(jié)奏流暢，目標(biāo)明確，重點突出，學(xué)生積極參與，課堂氣氛熱烈。     

 

         巴中市教育科學(xué)研究所初中語文教研員茍志弘老師執(zhí)教《最苦與最樂》。對于自讀課文教什么，怎么教的問題，茍老師為大家做了很好的示范。首先，他教給學(xué)生學(xué)習(xí)自讀課文的方法——關(guān)注單元導(dǎo)讀、閱讀提示、旁批、課下注釋。重視過程指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過略讀和速讀的閱讀方法，把握作者觀點，梳理寫作思路。本堂課突出了學(xué)生的主體地位，“以生為本”，給予學(xué)生時間和空間，放手讓學(xué)生自讀，實現(xiàn)了從“扶”到“放”的轉(zhuǎn)變。

    

         四川省巴中中學(xué)姚霄老師執(zhí)教《陋室銘》《愛蓮說》兩篇文章。本節(jié)課，姚老師注重引導(dǎo)學(xué)生體會作者的用詞煉句的功力，讓學(xué)生從文本中某一個或幾個字、詞、句入手，通過比較閱讀，求異尋同，從“相遇君子——相識君子——相知君子”層層深入解讀出其中涵蓋的君子品行、君子風(fēng)度等�！熬�子文化”作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，理應(yīng)成為傳承和弘揚(yáng)的重點文化要素。課堂上明君子之徳，生活中踐君子之行，學(xué)生收獲頗豐。

 

         四課盡，天色暮，師者樂，學(xué)者足，而觀者回味嘖嘖。開展大單元教學(xué)，是雙新背景下培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要探索。“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”。在工作室主持人茍志弘老師的帶領(lǐng)下，全體學(xué)員們在探索“大單元教學(xué)”方面已經(jīng)邁出了堅定而又重要的一步。青衿之志，履踐致遠(yuǎn)，行而不輟，未來可期！大單元教學(xué)探索，我們已在路上！